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domingo, 23 de octubre de 2016

SIMO Educación 2016

Después de un fin de semana intenso, un poco de tiempo para ir un poco más lejos sobre la información recibida en SIMO viene de lujo. Así que, después de mucho tiempo sin pasar por aquí, me gustaría volver para dedicar unas líneas a algunos de los recursos que encontré en SIMO. Seré breve, pero más adelante me gustaría compartir con vosotros un análisis más profundo sobre mi experiencia con cada uno de los materiales.
Comenzamos por Smile and Learn, una aplicación pensada para el trabajo con alumnos de 2 a 10 años a partir del trabajo con juegos y cuentos interactivos, diseñados con diferentes niveles adaptados a los diferentes niveles de desarrollo de los alumnos, y enfocados al trabajo de  cada una de las inteligencias múltiples, el aprendizaje en valores y de diferentes idiomas, ya que está disponible en francés, inglés y español. Además incorpora feedback inteligente sobre el trabajo del alumno que es enviado en tiempo real a los educadores, tanto maestros como padres o tutores. Es totalmente gratuita para los centros educativos y con un precio muy asequible para usuarios particulares, si no tuvieran suficiente con los 10 juegos y cuentos que ofertan de forma gratuita a todos los públicos.
Seguimos con Cerebriti, una plataforma web apoyada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, que establece sus principios en torno a la gamificación (introduce retos, rankings, trofeos...) y el poder didáctico del uso de la creatividad, permitiendo diseñar y compartir juegos didácticos para motivar a los alumnos, desarrollar su creatividad y capacidades metacognitivas, su inteligencia emocional y autonomía, y un largo etcétera, ya que también permite que sean ellos mismos (los alumnos) quienes creen los juegos, mediante la combinación de 10 sencillas plantillas que no requieren ningún conocimiento de programación, lo que hace la aplicación accesible a todos los curos de Primaria. Así que, si te pica la curiosidad, puedes probarlo durante 30 días gratis pinchando aquí.

martes, 20 de septiembre de 2016

¿Cómo debería ser la educación?

Post de opinión basado, entre otras, en ideas presentadas en "Cambiar los paradigmas educativos", de Sir Ken Robinson y "La nueva educación" de César Bona


Bien, supongo que, casi cualquier maestro, alguna vez se ha planteado y, si no lo ha hecho, mi humilde opinión es que debería hacerlo, aunque sea simplemente como un medio de autoevaluación. Pero, antes de lanzarnos a responder a esta pregunta, es importante saber qué es la educación y cómo se encuentra actualmente. Así pues, vamos a ello: la educación, según se acordó en el acuerdo del 10 de diciembre de 1948, es un derecho humano, lo que supone el libre acceso a la educación básica obligatoria y superior.
Paremos aquí; vamos a echar un vistazo a un par de palabras, "básica" y "obligatoria". La segunda, vinculada a la educación, significa que tenemos que ser educados. En realidad, vamos a ser educados, el mismo proceso de vivir y crecer educa. Así que esta concreción no tendría sentido si no fuese porque acompaña a la primera palabra que hemos destacado: "básica". Cuando nos referimos a la "educación básica" nos estamos refiriendo a un proceso educativo determinado, delimitado por una ley, de acuerdo a diferentes objetivos políticos, culturales y económicos y evaluado en muchos casos por test estandarizados.
Finalmente nos referimos a "ir a la escuela", lo cual es (o debería ser) el "trabajo" de los niños, ya que el trabajo es la tarea de los adultos, pero hay una pequeña diferencia entre estas tareas. De algún modo, como afirma César Bona, los adultos pueden elegir en qué trabajar, pero, para los niños, esta elección es imposible; tienen que ir a la escuela y estudiar matemáticas, literatura, ciencia, arte, ...

jueves, 8 de septiembre de 2016

El uso interdisciplinar de "El Principito" en el aula de Primaria - PARTE 1

AVISO: Esta colección de post puede contener spoiler de la obra referida.


El Principito, la famosa novela de Antonine de Saint-Exupéry, es capaz de atrapar tanto a adultos como a niños; a los primeros por evocar la infancia del lector al reflejar la inocencia y ternura del pequeño "Principito", y a los segundos por transportarles a un mundo de fantasía, en el que todo es posible, donde un "niño príncipe", que podría ser cualquiera de ellos, lleva al adulto hasta mundos desconocidos o, quizás, solo olvidada. 
Estas son algunas de las razones que, junto con su calidad literaria, hacen de esta obra un imprescindible en las bibliotecas de una escuela de Primaria.  Así, intentando explotar al máximo las posibilidades de esta pequeña gran novela es como surge esta colección de posts en los que mostraré las potencialidades para el trabajo indisciplinar con esta obra; pero seguro que algo se me escapará, así que me encantaría ver como vuestros comentarios van completando esta y las sucesivas entradas en el blog. 
Y ya, después de esta introducción... ¡empezamos!

I y II > ¡Cuidado profesor!

Estos primeros capítulos ponen en situación al maestro y le advierten de la responsabilidad de su trabajo.
Nos hablan de cómo unas palabras de "persona grande" pueden condicionar el futuro de nuestros alumnos